2013年8月20—22日，第十四届全国心理技术应用高峰论坛在江苏理工学学术报告厅举行。本次高峰论坛以“社会转型•和谐幸福•心理管理”为主题，来自北京、广东、云南、上海、浙江、江苏等地高校、科研机构和心理服务机构的心理学专家、代表等共计130多人参加本次论坛。南通农院党委副书记柯晓扬、学工处副处长袁忠霞参加论坛，袁忠霞代表院心理教育与研究中心作了题为《高职院校积极型心理教育课程模式的构建》的大会发言，受到全体与会人员的一致好评。

 

 

袁忠霞代表院心理教育与研究中心作大会发言

 

2、南通农院心理教师参加第十届全国“心理-道德教育”高层论坛

    2013年 7月27日到28日，第十届全国“心理-道德教育”高层论坛在唐山第四十九中学隆重举行，学院林琳、李智水老师作为会员理事单位代表参加了论坛。本次论坛代表为全国各地的著名专家、学者和唐山市幸福教育试点校及开平区各学校校长200多人。

    学院林琳和李智水老师代表学院在分论坛上分别作了题为《青少年网络心理—道德教育刍议》和《心理—道德教育与大学生现代人格培育》的发言，介绍交流了学院六色幸福人格陶养的模式——环境与资源系“以爱为源，润泽生命”的“绿色人格”教育；信息工程系“情感与信息融合，个体与机器和谐”的“蓝色人格”教育；生物工程系“感悟幸福，奉献快乐”的“幸福橙色人格”教育；机电工程系“温暖你我，爱心传承”的“爱心红色人格”教育；人文科学系“文明雅致，礼仪修养”的“‘人文·化人’粉色人格”教育；园林园艺系“感悟美丽，传递美好”的“‘美之翼’紫色人格”教育，受到与会代表的充分肯定与认可。

 

 

心理教育与研究中心老师作论坛汇报

 

    为了做好2013级新生的心理健康教育工作，帮助新生尽快适应大学生活、树立正确的心理健康理念，学院心理教育与研究中心针对高职学生的心理特点和人格塑造的特殊性，开展了新生心理教育“六个一”工程，使两千五多名新生享受到六项心理服务，即收到一张心理健康教育卡、聆听一场心理健康教育专题讲座、参加一次团体心理辅导、开展一次心理健康普测、建立一份心理档案、观看一部心理健康教育影片，全方位、立体化对新生进行教育，为他们能够拥有一个成功的大学生活奠定了坚实的心理基础。

    2013年9月15日，新生报到的第一天，心育中心开辟“健康·快乐”新生心理教育橱窗专栏，给每位新生发放 “心语卡”，介绍心理健康基本常识、院心育中心和各系心理辅导站活动地点、热线电话等信息，使同学们入学伊始就感受到“陶养人格、润泽生命”的积极心理教育理念和氛围。

    2013年9月16日-26日，以班级为单位，各系开展“我爱我家”、“梦想起航”等团体心理辅导活动，由心育中心专职老师和各系心理辅导员组织，活动内容有大风吹、滚雪球、心有千千结等。同学们参与热情高涨，现场气氛十分活跃。通过活动，新生们既充分展现自我，又加深对周围同学的了解，纷纷表示要将团体心理辅导中的快乐感受传递到生活与学习中。

    军训结束后，心育中心还将为全体新生做心理普测、建立心理档案、进行朋辈互助培训，对筛查出的疑似有心理问题的学生进行面谈和跟踪，指导学生做好入学适应性调整。

    学院新生心理教育“六个一”工程已连续开展六年，注重从源头上加强预防工作，较好地把握了大学新生入学之初面临的心理问题，有针对性地开展心理健康知识辅导，尊重了学生的个性，受到新生广泛好评。该项目先后获得江苏省“高校学生教育管理创新奖”和江苏省高职高专院校第二届“思想政治教育实践创新奖”。

新生助跑工程注重从源头上加强预防工作，较好地把握了大学新生入学之初面临的心理问题，有针对性地开展心理健康知识辅导，尊重了学生的个性，受到新生广泛好评。

心语卡

 

 

新生团体心理辅导示范

 

新生团体心理辅导

    9月28日，南通博物苑内市未成年人成长指导中心，心理教育与研究中心袁忠霞主任、张玲老师参加了“童老师”志愿者工作研讨会，参加研讨会的还有来自南通市大中小学校、医院等各行各业的心理学专家、学者等。作为“童老师”志愿者，中心老师以“学习雷锋，奉献他人，提升自己”的服务理念，陆续通过面询、团体辅导、未成年人成长指导电台节目等方式为未成年人的成长提供帮助，得到了广大家长和未成年人的认可。

未成年人成长指导中心是由市文明办、教育局、妇联等单位联合创办、南通大学承办、为未成年人提供成长指导的公益性机构，开放时间为每周六、日的上午8点半至下午4点半，通过96111热线、个案与家庭面询、QQ网上咨询、家长沙龙、团体辅导等方式为未成年人提供服务，配备了专业的测评室、训练室、访谈室等，为未成年人提供全方面的指导。

 

    2013年，学院心理教师成功立项“省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目”两项课题，分别为《高职学生心理危机成因与干预体系的研究》、《网络化环境下高职生心理健康教育课程建设的研究与实践》。