【教育心理学】研究学校教育和教学过程中的心理现象及其变化规律的学科,是心理科学与教育科学的一个分支。它 研究受教育者在教育影响下形成道德品质、掌握知识技能、发展智慧、形成个性的心理规律。它既要揭示影响教育效能的心理因素和条件,也要研究受教育者的个别 差异问题和教育者对这些问题所应采取的态度、措施等有关的心理学原理。教育心理学起源于19世纪初,是在心理学与教育学相结合的趋势推动下发展起来的。教 育心理学作为一门独立学科的第一个较完整的体系,是由美国心理学家E.L.桑代克提出的。他认为,教育心理学旨在研究人的本性及其改变的规律。人性的变化 是通过学习进行的,不同个体的学习又是有差异的。教育心理学必须提供人性变化的知识。为此,教育心理学应研究人的本性及学习心理与个别差异。其研究方法主 要有观察法、调查法、测验法和实验法。
- 来源：中国学前教育百科全书·心理发展卷
【人格心理学】也称个性心理学。以人的性格、气质、能力、个性倾向等个性特征为研究对象, 探讨其发展、结构和表现规律的一个心理学分支。科学的人格心理学,是在20世纪初以德国为中心的性格学研究的基础上发展起来的。1937年,美国心理学家 G.奥尔波特的《人格:一种心理学的解释》一书的出版, 被认为是使人格心理学成为独立科学的标志。人格心理学一般分为三个研究领域:①人格的理论问题,如类型论、特质论、精神分析理论等;②人格的形成与发展问 题; ③人格的测量和诊断。来源：中国学前教育百科全书·心理发展卷
【社会心理学】介于心理学和社会学之间,研究社会心理现象产生、发展与变化规律的科学。社会心理学的研究大体 包括两方面的内容:一是群体共同的心理现象,如从众、暗示、谣言、时髦、风俗、传统等等;二是个体在群体影响下所产生的各种心理现象,如社会动机、社会知 觉、态度等等。社会心理学的具体研究工作是在个体、团体、群众这三个层次上分别展开的,其中对个体的研究是最基本的,为对团体和群众的社会心理学研究奠定 了基础。社会心理学的结构包括社会心理学的基本理论、大群体心理、小群体心理、个性社会化问题、社会心理学的应用研究五部分。研究方法一般采用观察法、调查法、问卷法、档案研究法、实验法、现象研究法和社会测量法等。现代社会心理学孕育于19世纪中叶德国学者W·冯特等人所做的民族心理学研究,法国学者 (G.le Bon)雷朋等人的群众心理学研究以及美国学者J·鲍德温和C.库利等人的人格发展研究,从不同方面对社会心理学的诞生起了促进作用。1908年,社会学 家E.A.罗斯和心理学家W.麦独孤同时出版了社会心理学的书籍,反映出它形成时的两种趋向,一种是心理学家的社会心理学,着重社会情境中的人,一种是社 会学家的社会心理学,着重团体心理。这两部书标志着社会心理学作为一门独立学科的开端。初期的社会心理学以经验性描述为主,但从20年代起,以德国默德 (W.Moede)和美国F.奥尔波特为首的一些心理学家则开拓了以实验为基础的社会心理学研究的新方向,使社会心理学作为一门实验性学科而迅速发展,并 在应用于社会生活各个领域的过程中取得了大量的成果。
- 来源：中国学前教育百科全书·心理发展卷
【学习心理学】一般指经验和行为的获得、保持及其改变方面的心理学研究。关于学习的心理学研究,始于德国的心 理学家和教育家赫尔巴特。他在《普通教育学》(1806)一书中,从观念心理学出发,提出了教学的明了、联想、系统和方法四个学习阶段。后来人们开始用实验与测验方法研究学习问题。最早用实验研究的有艾宾浩斯、布赖恩与哈特、桑代克等。他们的研究为学习问题的心理学研究奠定了基础。以后这方面的研究迅速发 展, 到现在学习心理学不仅是普通心理学的一个重要研究项目, 而且是教育心理学不可缺少的组成部分。教育心理学在这方面的研究主要是探讨学习的实质、类型、过程结构、学习动机、学习迁移与学习条件等有关学习的一般性问题。
- 来源：中国学前教育百科全书·心理发展卷
【生理心理学】研究心理现象的生理机制的心理学重要分支。有人将其与社会心理学一起称为心理学的两大支柱。它主要研究大脑中产生心理活动的物质过程,研究领域涉及到许多学科,如生理学、解剖学、医药学、数学、化学等。研究方法也涉及到许多比较复杂的技术领域,如 电生理技术、脑化学技术等。美国科学家R.F.汤普森提出,生理心理学是理解行为和经验的生物学基础的科学,也可以叫做心理生物学。另有些人将它命名为生物心理学、行为生物学和神经心理学等。其研究的主要内容包括神经系统的结构和功能,内分泌系统的功能,本能、动机、情绪、睡眠、学习和记忆等心理活动和行 为的生理机制。
- 来源：中国学前教育百科全书·心理发展卷
【发展心理学】研究心理发生、发展规律的一个重要的心理学分支。有广义与狭义之分。前者包括:①民族心理 学;②动物心理学;③个体发展心理学。从种系、民族和个体几方面研究心理的发展。狭义的发展心理学指个体发展心理学, 研究人的个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命过程中心理发生、发展的过程和规律。发展心理学包括:儿童心理学、青年心理学、成年心理学和老年 心理学。其研究课题主要有心理发展的基本规律和心理发展的年龄特征两类。有关个体心理发展的学说很多。例如西方的行为主义理论、成熟论、精神分析和认知发展理论等。发展心理学的研究方法,从时间方面说,可分为纵向研究和横断研究;从被试方面说,可分为个案研究和成组研究;从范围和内容方面说,可分为整体研 究和分析研究。其主要方法有观察、实验(又包括自然实验、教育心理实验和实验室实验)、谈话和皮亚杰临床法等。
- 来源：中国学前教育百科全书·心理发展卷