一、高校学风建设的背景和意义

高校是人才培养的摇篮，一个地区的快速发展离不开高校的依托，高校的发展也必定促进当地经济的发展。高校学风是教师的治学作风和学生的学习目的、学习态度和学习纪律等方面的作风体现，是高校建设的灵魂、一所学校长久持续发展的重要保证。自1977年恢复高考后，高等教育随着招生规模的扩大，实现了由“精英式”教育向“大众化”教育的转变，极大地满足了国民对高等教育不断增长的需求，但持续的扩招也使高校的生源质量下降，高校学风不浓。青年学生是国家和民族的未来，学风建设影响学校和学生的发展，因此，高校的学风建设需引起国家和社会的高度关注。

二、高校学风建设存在的问题

本文对许昌学院大一到大四的部分在校生进行了问卷调查，这些学生涵盖文学、理学、工学、经济学、艺术学五个学科门类，多达2000名。经过对问卷的统计整理和分析，我们了解到当前高校学风主要存在以下几方面的问题：

1.学习目的不明确，学习态度不端正。调查显示，相当一部分学生都有一定的学习目的，但更注重个人的实际利益和个人自我价值的实现，缺乏宏伟的抱负。部分学生学习迷茫，对自己的大学生活没有设想和明确的目标。在学习态度方面，近50%的同学认为没有必要努力学习，只要学习成绩保持中游、及格就行，更有少部分同学对待学习抱着无所谓的态度。

2.学习自律性松散，缺乏自觉主动性。调查显示，自入大学以来，80%的学生都有过逃课经历，尤其对于一些选修课程或不感兴趣的课程，逃课比例更高；只有49.1%的学生在课下每天花费2小时以上的学习时间；23.7%的学生每天平均自学时间少于1小时，课下很少看书，在上网、恋爱、逛街或参与社团兼职活动方面花费了大量时间。这说明学生的学习主动性较差，缺乏学习的自觉性。

3.学习兴趣淡薄，考风问题严重。调查显示，35%的学生对所学专业不感兴趣，特别是一些经过调剂的学生或认为所学专业就业前景不好、专业用途不大的学生。有41%的学生有过作弊行为，经常作弊的学生达到18%。多数同学一般在考前两到三周开始着手复习，加之课堂和平时努力不够，又想抱着侥幸心理过关，进而引发作弊行为。我们通过与学生的座谈了解到，引发作弊的另一个原因是教师监考不严格，造成作弊风气蔓延。

4.学习方法不科学，心理状态不健全。通过对学生学习方法的调查发现，相当一部分同学有适合自己的比较科学的学习方法，并善于取长补短，借鉴别人的方法；只有13.9%的学生仍然采用埋头苦干、死记硬背的学习方法。在进行学习媒介的调查发现，当前多数同学依然通过教材书进行学习，使用网络和图书馆的相对较少。在对心理健康程度的调查发现，80%以上的学生都有一定的心理困扰，这些困扰多来自交际、感情、学习、家庭等方面。大学时代是人生的关键阶段，也是心理最不稳定的阶段，需要学校和教师及时给予正确的引导。

5.教风问题严重。学生对教师教学方法的认同度调查显示，近50%的同学认为教师的教学水平一般，18.1%和7%的学生认为教师的教学水平差和较差。这说明高校教师的教学水平与学生的要求还存在一定的差距。在课堂教学吸引力的调查中发现，多达42.9%的学生认为教师讲课的生动性和趣味性能吸引自己，这也为教师改进教学方式提供了建议。从以上调查结果可以看出，高校学风存在很多问题，这些问题不能简单归结于学生自身，还有高校、教师、社会等多方面因素。

三、高校学风建设的措施

本文基于以上对高校学风建设存在问题的分析，从高校、专业教师、辅导员以及社会四个角度提出了学风建设的举措。

1.从高校角度开展学风建设。（1）加强大学生思想政治教育。当前随着各种社会化思潮的涌入，大学生的思想观念、价值取向、思维方式都有了一定程度的变化，尤其是近几年，部分大学生的功利主义倾向也越来越明显。因此，管理部门和学院内部应经常开展以爱国主义为核心的思想政治教育，纠正当前功利主义、个人主义的倾向，优化大学生的学风。（2）重视专业建设，培养大学生的专业素质。高校应深化教育改革，积极探索人才培养模式，广泛征求意见，适当增减课程，加强对学生的专业思想教育和专业实践教育，培养学生的专业素质。（3）完善各种学风制度，跟进监督检查。管理部门应制定教学工作制度、学生管理制度、考勤制度、考试规章制度等，并要对这些制度狠抓落实，规范引导学生的课堂、课下、期末行为，不断对制度进行修改和完善。要加强教师教学效果，建立教学跟踪考评制度，促进教学队伍的发展，建立健全各种管理制度，做到有法可依、有章可循，使高校学风管理工作科学化、规范化、制度化。（4）营造良好的生活环境，做好后勤保障服务工作。高校后勤部门能否为学生提供各种周到的服务，不仅影响学生的生活质量，也影响学生的学习效果。后勤部门应对学校的食堂、澡堂、理发店等进行严格把关，保证其卫生良好、收费合理。在宿舍管理方面，对于学生寝室内出现的水、电、暖或物品损坏现象，应及时进行解决，力求为学生提供舒适温馨的校园生活环境。（5）建立一支“高效、严谨、高素质”的教务管理队伍。建立优秀的教务管理队伍，需要加强教务管理人员的思想道德修养，不断提高教务管理人员各方面的素质，加强运用现代教学管理方式进行管理的技能，提高教务管理人员的福利待遇水平，调动其工作的积极性。（6）建设优良的校园文化。建设优质的校园文化，一要整顿校园周边不良环境，建设健康的校园环境。对于学校附近开设的酒吧、舞厅等，联合地方有关公安部门进行清理，减少大学生进入这些场合的机会，弱化对大学生产生的不良影响。二要为学生营造良好的学术氛围，时常邀请知名学者或专家作报告，开展学术知识讲座、先进人物事迹报告、就业指导报告、学习经验交流活动等。三要经常举办各种专业实践竞赛，为学生提供实践平台，如程序设计大赛、挑战杯大赛、英语演讲比赛、数学建模大赛等。四要积极开展各种社团文化活动，如组织各类体育友谊赛、书法比赛、舞蹈赛、诗画比赛等，让学生在各类活动中展示自己的才华。

2.从专业教师角度开展学风建设。（1）加强师德教育。对教师进行多种方式的思想教育活动，加强对教师的爱国主义、集体主义教育，树立教师以人为本的师德理念，把师德教育与教师自身的成长相结合，加强教师的责任心，激发教师的敬业精神和奉献精神。同时，适当采用激励机制促进师德建设，如评选教学名师、教学模式，激发教师建设高尚师德的积极性。（2）提高教学质量。教师要更新教育理念，用工程化的理念和方法教育学生，因材施教；更新教学方法，发挥学生的主体作用，注重对学生思维能力的培养；不断创新教学内容，加强理论与应用实践的结合；加强教师责任心的培养，要求教师有好的监督和管理方式。

（3）建立融洽的师生关系。教师要不断加强自身知识储备，加强道德修养，提升个人魅力，改进教学方法，在课余时间多与学生交流，关注学生的学习和生活，真正走进学生的内心世界。通过开展科研团队建设、定期组织交流会的方式，建设和谐平等的师生关系。（4）切实加强导师制制度。导师应在思想上引导学生，帮助学生养成正确的学习方法和学习习惯，建立专业兴趣，培养学生的自学能力、不断探究的科研精神和创新意识；在专业上多教导学生，引导学生把握专业特点和专业前景，对学生选课、考研及就业等进行指导；在生活上多关心学生，鼓励学生培养独立生活的能力，倡导学生建立健康积极的学习方法和态度；在心理上多疏导学生，及时帮助学生排解内心的思想困扰，尤其要对刚入学和即将就业的学生给予更多的关注。

3.从辅导员角度开展学风建设。（1）加强对大学生的思想辅导。首先，要对大学生进行理想信念教育。从大一开始，辅导员要及时发现学生的思想偏差并进行纠正，引导学生树立积极向上的人生目标，帮助大学生将个人理想与社会理想、远大理想与现实理想结合起来，提升学生学习的动力。其次，要对学生进行心理健康教育。辅导员要经常深入宿舍与学生交流，观察学生的心理状态，增加自己在心理健康知识方面的储备，多开展讲座或交流会，加强对心理健康知识的普及，对心理有困惑的学生及时给予疏导。最后，对学生进行职业规划教育，帮助大一新生了解专业特点，找到正确的学习方法；鼓励大二和大三学生获取相关专业资格证书，多参与专业实践活动；帮助大四学生搜集就业信息，并从简历设计、求职技巧等方面给予指导。（2）加强对大学生的日常监管。要有效联合学生干部、学生会、党员，有计划、有条件地开展辅导工作，协助任课教师完成考勤、课堂纪律的检查工作，经常进行卫生评比，促使学生养成良好的日常生活习惯。此外，还要进行公平合理的奖学金评定，为学生创设学风竞赛氛围。（3）建立帮扶小组，关注困难生。为家庭经济困难的学生提供勤工俭学的机会，让优秀学生与学习落后或有厌学情绪的学生形成“一对一”帮扶小组，并对帮扶小组定期进行考核，及时给予奖励。

4.从社会角度开展学风建设。（1）在全社会形成尊重知识和人才的良好氛围。当前社会对于知识和人才的重视度不够，仍存在靠人情关系、金钱等不正当手段获取工作岗位的情况，这在很大程度上打击了学生学习的积极性。对此，国家要制定各种法律制度，完善各种监督机制，在人才的选拔、聘任、管理上制定更加公平、合理、完善的制度，建立人才的培养、使用、激励机制，提高人才待遇，为优秀人才创造更好的生活环境、人文环境。（2）把握好社会对人才的需求。高校应结合社会所需要的人才素质进行培养，提高学生的应用实践能力，结合用人单位对大学毕业生工作情况的反馈，找出培养方案的不合理之处，不断进行教学改革，培养更多的具有创新精神的复合型人才。

本文以许昌学院为例，通过问卷调查分析了存在的问题，并从高校、专业教师、辅导员和社会四个方面提出了开展学风建设的举措，以期引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提升学生学习的专业兴趣，建设浓厚的学习氛围，提升高校人才培养质量。

王亚. 高校学风建设研究[J]. 教育与职业,2015,(6).