2021年12月5日上午8时30分，环太平洋客观测量协会（PROMS）2021学术年会线下开幕式，在南京师范大学心理学院308会议室隆重举行。出席此次开幕式的有南京师范大学副校长程天君教授、江苏省心理学会副理事长、心理学院院长陈庆荣教授，心理学院心理学科带头人汪凤炎教授，江苏省心理学会发展与教育专业委员会、心理学院教育心理研究所所长、本次国际会议的主席陈陈教授主持了开幕式。
心理学研究与教育研究离不开科学与客观的测量。PROMS学术年会是非政府的年度性学术大会，致力于在环太平洋地区推广客观测量，促进Rasch测量在环太平洋地区的研究与发展。2005年至今，PROMS在中国其他城市和亚洲其他国家连续举办了15届学术年会，不仅为国际学界分享新知提供平台，而且举办年度工作坊普及和推广Rasch模型。PROMS 2021学术年会（12月4日至12月6日）的主题是“Rasch模型在心理和教育研究中的运用”，由南京师范大学心理学院与江苏省心理学会（发展与教育心理专委会）共同承办，包括12月4日的年度工作坊和12月5日至6日两天的国际会议。由于受全球新冠疫情的影响，原定2020年召开的学术年会被迫推迟到了2021年，年会形式也由以往的线下改为了线上。但疫情丝毫没有阻挡与会专家学者和代表们对客观测量的热忱和坚持，本届学术年会，共有来自美国、澳大利亚、巴西、瑞典、日本、新加坡、马来西亚、越南、中国香港、中国澳门和中国内地共11个国家和地区的近百余位心理与教育领域的专家学者和研究者参加。
开幕式上，副校长程天君教授代表学校向本届学术年会的顺利召开致贺词。程校长首先热烈祝贺本次大会的顺利召开，然后，他回顾了南京师范大学的办学历史、发展规模与建设目标，接着，程校长介绍了南京师范大学与客观测量的深厚渊源。他说，100年前的1921年，心理学院的前辈学人艾伟著有《高级统计学》；90年前的1931年，艾伟等人又倡议成立中国心理测验学会，出版会刊《测验》。30年前的1991年（12月2日至5日），南京师范大学主办了新中国成立以来第一个心理测量国际学术讨论会，来自日本、新加坡、英国、澳大利亚、加拿大、美国、中国香港和中国内地等12个国家和地区的60余位国内外学者和研究生出席了会议，出席那次会议的三位中国著名心理学家中，就有南京师大心理学科的前辈高觉敷教授。程校长指出，南京师范大学正奋力建设“有国际影响的高水平大学”，心理学院承办本次会议，不仅有助于在心理和教育科学领域推广和使用Rasch模型，提升和加强客观测量，而且通过邀请该领域国际顶级的专家学者来讲学，有助于提升心理学院和南京师范大学的国际学术影响力。最后，程校长指出，学校会为本次会议的顺利进行提供便利和支持，并预祝“环太平洋客观测量协会（PROMS）2021年国际学术年会取得圆满成功！
随后，心理学院院长陈庆荣教授代表心理学院，并受省心理学会理事长邓铸教授委托，代表江苏省心理学会，向大会的顺利召开致贺词。陈庆荣院长首先简要介绍了南京师范大学心理学的悠久历史，然后，他着重指出，新世纪以来，南京师范大学心理学院在学校党委行政的正确领导、兄弟院校的大力支持和社会各界的关心下，瞄准国家经济社会发展的重要基础性和社会性问题，开拓进取，各项事业得到了长足发展，成为江苏省心理学的领军力量。近20年来，得益于测量和统计技术，尤其是Rasch模型等的应用与发展，心理学与教育学在科学研究、教学改革和实践应用中得到了进一步蓬勃发展。南师大心理学院期待通过这次会议，继续为先进测量模型在教育教学领域中，尤其是在科研与实践中的应用，为加强国际交流、深化国际交流做出新的发展与突破。
开幕式上，环太平洋客观测量协会（PROMS）的副主席、香港教育大学晏子博士，代表环太平洋客观测量协会为本次大会的顺利举办致贺词。他简要回顾了从2019年12月底与心理学院开始接触洽谈，到今天PROMS 2021顺利举办所经历的近两年的漫长过程。虽然期间出现各种困难与变化，但会议最终成功举办，成为协会有史以来第一次举办的线上学术年会。他代表协会向南京师范大学和南京师范大学心理学院对本次大会的支持，表示衷心感谢！晏子博士尤其代表学会，向本次大会的主席、心理学院陈陈教授及其带领的“成就动机与社会性发展”课题组，在本次大会的筹备与组织过程中，所承担的各种工作，所付出的辛勤劳动，表示了诚挚的问候与感谢。
最后，大会主席陈陈教授感谢了各位嘉宾的致辞，并邀请全体与会代表进行线上合影。大会开幕式圆满结束。
开幕式短暂休息之后，第一天会议的两场重头主旨报告开场了。PROMS协会前主席、PROMS年度学术会议创始人，来自澳大利亚James Cook大学的Trevor Bond教授首先进行了关于“从估计到思考：Rasch测量在解构理论和提升效度中的作用”的学术报告，他提出了同时考虑测验个体的能力水平和题项的难度对提升测验效度的作用。短暂休息后，美国教育研究学会和国际应用心理学会会员、OECD PISA策略发展小组成员，香港中文大学前副校长，教育心理学系侯杰泰教授接着进行了关于“大型国际教育评估：使用、局限以及与直觉相反的发现”的学术报告，从题项设计、研究设计、未来考察趋势，以及态度-成就悖论等方面，分析了大型国际教育评估对当前学校和课堂教育改革的启示。两场学术报告都引起了与会专家学者的热烈反响，提问和交流踊跃。第一天下午，大会还举行了两场平行口头报告和一场专题研讨会。
12月6日，大会第二天上午，OECD社会情绪能力研究技术咨询小组成员、PISA 2021问卷专家组成员，巴西坎皮纳斯圣保罗大学的Ricardo Primi教授进行了“作为个体差异性功能的反应风格：解决该问题的方法论分析”的学术报告。短暂休息后，来自美国Wesleyan大学的心理学和教育研究教授，也是该校教育研究学院的联合创立者和联席主席Steven Stemler教授，就“更少参数与更优测量：Rasch胜过项目反应理论的真正价值”进行了学术报告。两位学者对Rasch测量的理解和方法论上的精湛分析，赢得了与会专家学者的一致赞赏。第二天的议程非常丰富，两场主旨报告之后，美国乔治亚大学George Engelhard教授紧接着主持了一场口头报告，来自美国、日本、马来西亚、新加坡和中国香港的数位学者进行了关于多侧面Rasch测量主题的口头报告；午间，一场由美国伯克利大学William Fisher教授为主席，联合来自美国STEM卓越教育研究所及瑞典研究院的三位学者学术盛宴又开场了，他们从计量学的角度，推广Rasch模型在STEM学习评估与医学治疗与康复领域的应用。下午，来自马来西亚、中国香港和中国内地多所大学的学者，包括南京师范大学心理学院数位博士和硕士研究生们，继续贡献了两场平行口头报告和一场专题研讨会。
整整两天的会议，充分体现了与会代表的国际化和汇报主题的多元化。四场大会主旨报告外，来自11个国家和地区的近百余位心理与教育领域的专家学者，贡献了五个平行口头报告会和三个专题研讨会，这八个丰富多彩的主题共包含39场独立口头报告。在所有参会者中，有来自中国内地10所大学，包括北京师范大学、复旦大学、浙江大学、西南大学、中国计量大学、安徽大学、南京师范大学、上海对外经贸大学的师生，以及教育局和语言学校等机构的工作者。值得一提的还有12月4日一天的三场会前工作坊，海内外参与者近60人。PROMS协会副主席、来自香港教育大学晏子博士进行了全天Rasch测量工作坊，来自美国弗吉尼亚大学的Cynthia Tong博士，进行了半天的R语言工作坊，本次大会的主旨报告人之一，来自香港中文大学的侯杰泰教授，还大力支持本届会议，举办了半天的工作坊，生动讲解了“如何使用大型调查数据来讲好一个心理与教育研究的故事”。虽然只有短短一天时间，但三场工作坊，理论与实践相结合，知识传授与在线实操相结合，气氛热烈，获得了学员们一致满意的评价。
三天的时间转瞬即逝，天下没有不散的宴席。12月6日下午，在心理学院308会议室，PROMS 2021学术年会迎来了闭幕式。南京师范大学国际合作与交流处、港澳台事务办公室处长严志军教授应邀莅临闭幕式，代表南京师范大学致闭幕词。严处长感谢了所有参会专家与学者为推广和使用客观测量和Rasch模型付出的不懈努力；感谢了环太平洋客观测量协会对南京师范大学心理学院、对心理学院陈陈教授及其“动机与社会性发展”课题组的信任；尤其感谢了陈陈教授及其课题组为本次大会的承办与组织所花费的大量时间和精力。严处长指出，PROMS 2021国际学术年会的举办，与南京师范大学“奋力建设有国际影响力的高水平大学”的发展思路一致，充分体现了学校所倡导的研究型和国际化育人路径，为南京师范大学心理学院及其他学院的师生，提供了一个极好的国际交流的平台。最后，严处长向各位专家和学者发出盛情邀请，欢迎大家在不久的将来，来南京师范大学访学，开展各项国际学术合作与交流！大会在与会代表热烈的“掌声”中，在大家依依不舍的“挥手告别”中，在本次大会主席陈陈教授再一次的感谢声中，圆满结束！
